繼梁振英不斷追擊楊潤雄﹐ 楊潤雄因為避難而開展綜合《全國人大常委四中全會有關治港方針的五點決定》的第三及第五點針對教與學的政策將陸續出爐：
//三、建立健全特別行政區維護國家安全的法律制度和執行機制，支持特別行政區強化執法力量。
五、加強對香港、澳門社會特別是公職人員和青少年的憲法和基本法教育、國情教育、中國歷史和中華文化教育，增強香港、澳門同胞國家意識和愛國精神。//
新一波的第一槍已經在9月尾打響﹐一名九龍塘宣道小學教師教席註冊因涉及港獨工作紙被取消﹐涉及審批和管理涉事工作紙的學校高層被發譴責信。事件值得關注的是「投訴、審理及判決機制」令人感到教師的工作被一股無型而詭秘的白色恐怖氛圍籠罩。 接受不具名投訴、缺乏無罪定義的審理、缺乏解釋及詢問權、缺乏公平上訴機制等都對以教師作為職業的當事人不怎公道和不利。
昨日更披露中史課本新指引﹐強調『避免借古鑑今』及『強烈主觀立場』等編輯規限。這顯然等同製造一個難以僭越的框框﹐鎖死中史科的教材內容和思維。
唐太宗李世民與大臣魏徵的故事《舊唐書·魏徵傳》『以銅為鑑，可以正衣冠；以人為鑑，可以知得失；以史為鑑，可以知興替。』。筆者的學習在學士以前是攻讀理科﹐碩士及現在集中法律、戰爭、謀略和國際關係等更涉及歷史和人民科學的學術。對事情產生興趣、細讀、視角、洞察、分析和判斷幾乎都涉及借古鑑今﹐一個民族、一個國家要繁華昌盛﹐並不是要壓制或統一思考﹐而是讓思考解放並建立良好制度﹐讓一些合宜的思考獲得驗證的機會﹐並從驗證過程推動社會的發展。
說回四中全會的五點決定﹐其中第四點仍然決而不做：
//四、完善香港、澳門融入國家發展大局、同內地優勢互補、協同發展機制，推進粵港澳大灣區建設，支持香港、澳門發展經濟、改善民生，著力解決影響社會穩定和長遠發展的深層次問題。//
五中全會10月26~29日就召開﹐四中第四點決定自2019年11月頒布近一年﹐仍然毫無串進﹐梁振英懂鬧楊潤雄﹐但全個政府及建制派就第四點決定就完全置若罔聞! 香港現在民不聊生﹐失業率肯定攀升而經濟正步向寒冬﹐是最基本的民生而已經不是深層次問題的水平﹐林鄭浪費2000多億並未產生應有作用﹐不懂管就早點落台讓位﹐早點找出新意思吧！
#教育界籠罩白霧
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