（獨媒特約報導）一年前，人們一邊說著害怕「秋後算賬」，一邊誠惶誠恐的站了出來，上街、罷工、抗爭。一年後，社會抗爭氣氛轉淡，白色恐怖隨《港區國安法》無聲來臨，「秋後算賬」悄然開始。
教育界是首當其衝的行業之一。在高壓的政治環境下，教師連在課餘時間，也得小心翼翼：說一句「敏感」的話、like一個批評政府的帖子、參與一次合法遊行，已有可能令他們失去工作。
《獨媒》訪問了多名因政治立場而收到投訴、或遭校方打壓、甚至失去教席的老師。中學通識老師、教學助理、大學教授，紛紛躲不過這場風波。在《國安法》下，他們何去何從？
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6月是學生考試的季節，學校老師忙著監考、改卷，本來任職教學助理的Tom（化名）亦忙得不可開交。每天，他必定會仔細上網瀏覽求職網頁，若找到合適的職位空缺，便開始寫信、入信封、貼上郵票、寄出，然後等候回音。
這個沉悶的過程，他重重覆覆了至少十多次。偶爾收到面試通知，他會積極地做準備，甚至四周打探學校偏好怎樣的老師；但數個月來，他寄了近30份履歷、面試6次，仍然未找到新工作。
其實他也不想這樣。他沒有為辭職感到後悔，只是每當面試官問起原因，他實在有口難言——難道，他可以坦承自己曾在工餘時間擔當義務記者，卻因被學校發現而遭針對、甚至翻查閉路電視尋找他的「罪證」，令他情緒受困擾，最終選擇離職嗎？
有多少間學校，會願意聘請一個這樣「黃」的老師？
Tom的攝影作品（受訪者提供）
工餘時間當義務記者 被揭發後遭恐嚇：你小心啲自己言論
近30歲的Tom，原在一間平凡、普通的地區中學任職教學助理。他在這裡工作了一年多，教學表現一直平穩。只是，他和校內的同事、學生不太熟悉，所以他們大概不知道，Tom私下是個熱愛紀實攝影，會穿起反光衣、拿著相機在衝突現場穿梭和拍攝的義務記者。
Tom這樣做，是希望用相機把歷史的一幕幕記下。早在2014年的雨傘運動，他已開始拿起相機，跑到街上拍攝。5年後，香港爆發反送中運動，他自然是一頭栽了進去。
直到某次，他在催淚煙四起、橡膠彈橫飛的衝突現場拍攝時，不小心擦傷了雙手。翌日回到學校，副校長看到他的傷勢後不禁懷疑，開始「盤問」他：點解會受傷？有學生見到你係出面喎！你係「黃」定「藍」？Tom瞞不下去，只好無奈地把事件和盤托出，坦認自己是「黃」。校長於是說了一句：「你小心啲自己言論呀！」
頻遭刁難兼收警告信 請病假被拒
同日下午，副校長吩咐學校秘書列印Tom過去所有上班紀錄，又開始檢查閉路電視紀錄。副校長發現Tom去年曾遲到數次，於是拿著一疊記錄，到Tom面前與他對質：「點解你成日遲到？」
去年自6月起，多次有示威者發起罷工或「堵路」、「塞鐵」行動，Tom和不少學校教職員均曾因塞車而遲到。只是，不知為何副校長只檢查Tom的上班紀錄，卻未有追究其他教職員。Tom心裡不忿，反駁道：「舊年咁多罷工行動，塞車遲到係好正常。」校長顯然不滿他的答案，著他「唔好講政治」，又向Tom發出警告信。
Tom批評學校雙重標準，「以前學校從來唔會咁check，亦都無對其他人咁做。」在工作上，他按一貫做法處理，卻不斷被副校長「雞蛋裏挑骨頭」：「呢樣嘢錯呀，亂嚟嘅！」他心裏疑惑：「以前都係咁做架啦！」
又有一次，Tom因身體不適想請病假，但因當日有工作趕著完成，他只好先回校處理，再申請早退。他把請假紙交給科主任及副校長簽名後，卻遭校長拒絕批准，諷刺他：「你都請好多病假喎，你會唔會考慮早啲放工代替？」
Tom的攝影作品（受訪者提供）
情緒崩潰求醫 學期中途決意辭職
Tom覺得，自己仿佛被長時間監控著，精神壓力達到頂峰。他邊說邊嘆氣：「每做一樣嘢都比人check過，好似做『犯』咁，好辛苦。」他每天上班，都會感到焦慮、頭痛、身體疲倦，校內相熟的同事只能在言語上作支持。下班後，他仍難以擺脫壓抑的感覺，晚上要不是失眠、就是發惡夢。
他覺得無助，完全不知如何面對。最終Tom決定求醫，並被轉介至精神科。後來，他實在忍無可忍，在學期中途遞上辭職信。面對Tom突如其來請辭，校長也沒有挽留他，只冷淡地回應：「尊重你決定。」
離職4個月仍難覓新工 面試官質疑：點解學期未完就走？
辭職後，他以為終能告別無法喘息的生活，未料會遇上另一難題。他積極尋找新工作，希望繼續朝著教師的路發展，但履歷上的離職時間像一條無形的繩子，牢牢捆綁著他。數個月來，他寄了近30份履歷、面試6次，但仍未有回音。
接二連三的面試，他聽到最多的問題必定是：「點解學期未完就走？」每次，他總是有口難言，只好以不同藉口推搪。他搖著頭道：「我知係面試官眼中已經扣咗好多分，佢哋擔心我下次又會咁。」他亦曾在面試中直接遭批評：「呢個係責任問題。」不過，他內心並不同意，「起碼我都承擔咗個責任呀，就係keep住呢份record去搵工。」
他亦坦言，即使將來找到教席，自己會堅持在工餘時間繼續當記者：「我唔會因為工作而壓制咗我想做嘅野，呢啲係我嘅權利同自由。」
Tom的攝影作品（受訪者提供）
堅持當教師：影響唔到大勢，至少教學生明辨是非
Tom的前景一片迷霧，現時亦只能靠炒散維生。不過，他未因此感到灰心，也不打算轉行：「做老師係為下一代，我影響唔到大勢、改變唔到政府，但至少要教我啲學生明辨是非。」他形容，今天教育界瀰漫著的白色恐怖有如民革時期，教材的限制和對老師規範愈來愈多。儘管時代動蕩，他仍希望發揮個人的影響力，在日常聊天中向學生灌輸「多角度分析」的重要性，並善用課堂機會，教導學生辨別網上資訊或新聞的真偽。
對他而言，與學生「同行」是他最希望做到的事。他說，自己去年曾與學生一同參與遊行，亦曾陪伴被捕的前學生上庭：「我想同學生同行，喺佢哋無人支撐嘅時候支撐住佢哋，令佢哋唔會孤單。」「實質嘅嘢我做唔到好多，只可以親身嚟支持。」
記者：趙苡彤