早幾天跟外籍老師討論去留的問題，他本來想定居香港，但為了下一代，現在也考慮離開，因為不想外藉兒女被強行要「愛中國」，我的回應是：「愛國有何不妥？作為老師，我們一直教導學生要愛家人、愛同學、愛學校，這些都是基本的。」
愛是一份不可量度、不可強求的情感，無奈的是當黨強行要學生愛國，繼國歌法後再推國民教育，在急速推進下，得來的結果只會適得其反，孩子根本感受不到國家的愛，又怎樣要他們愛國呢？
香港被英國殖民了一百五十多年，筆者正是在殖民地出生、成長及受教育，除了知道英女皇壽辰有一日假期外，對英國國歌全無印象，我甚至會因為聖誕假期及復活假期較長而比較開心，而學校重要活動如陸運會、開學禮、散學禮等，只會唱校歌，那會唱英國國歌呢？
作為音樂老師，回歸以來，國歌一向都是在音樂課程之內，每年當要教授該課題時，我都會播放來自牙買加的保特片段為引子，作為世界短跑冠軍的保特在接受訪問時，因頒獎台播放美國國歌而暫停訪問，他的舉動是出於一份尊重，我藉此教導學生對任何國家的國歌也要尊重，如果想被尊重，先要尊重他人，這是他們需要學習的。所以，當奏起〈義勇軍進行曲〉時，我會肅立;然而，每當我聽到〈願榮光歸香港〉時，我卻都會不由自主地眼泛淚光，相信〈榮光〉在香港人心中有一定的地位，因〈榮光〉有老師不被續約；因〈榮光〉有學生組織人鏈；因〈榮光〉大家走在一起。這就是音樂的力量，更是國歌應有的凝聚力。
請不要對國家有仇恨，國內的十四億人民不是我們的敵人，在我的深度旅遊體驗裏，很多內地國民也被剝奪自身自由及權利，很大部分的少數民族及貧窮人口是沒有護照的，當兵的也没有自由身，他們有時連穿州過省也受嚴格限制，部分教師的護照需上繳高層，如要出國，他們必須匯報及通知，每年六四前後會被派發公務，確保老師都在市內。他們絕大多數都是弱勢的一群，部分習慣了而不出聲；部分自知勢孤力弱而不敢發聲；部分只求生存而不求權利；部分被洗腦並認為「會飛的鳥是不正常的」，所以他們不是我們的仇敵，正如梁天琦説：「不要被仇恨支配」。
我是愛國的，但並不愛黨，因為黨只是國家的管理員，當管理員管理不善，另求出路是必須的，然而另覓出路不代表推翻整個政權，改變管理模式或管理層也是其中一條出路，稱為改革，讓國家與國民一起前進而達致雙贏局面。
可惜現今的領導者並没有此思維，他們視相反的聲音為敵對人士，結果不斷收窄自由的空間，導致越打壓、越反抗。從過往一年社運口號的轉變可以肯定此說法:「香港人，加油！」「香港人，反抗！」「香港人，報仇！」「香港人，建國！」明顯是有層次而且是漸進式，究竟是誰把香港人逼上絕路？不是十四億人民，亦不是警察，而是無形的政權。
請把焦點重新聚焦在政權上，當權者請履行中英聯合聲明，香港人要的是真正的「港人治港，高度自治」，而不是「黨人治港，表面自治」。 無條文的港版國安法臨近，香港人不能再沉默無聲，香港是我們深愛的家，請讓我們的家回歸自主自由之身，香港人是有能力的。沒有家，哪有國？要治國先要齊家。
兄弟爬山，各自努力。