（獨媒報導）「隔離嘅狼村落派咗大灰狼去帶領羊咩咩，羊咩咩們眼見自己嘅屋企將要消失，佢哋又會點做呢？」驟看典型不過的兒童故事，對經歷反送中抗爭的香港人而言，卻是一年來的社會寫照。近日，香港言語治療師總工會一班理事自發創作《羊村守衛者》兒童繪本，並以粵語入文，希望讓家長及教育工作者以故事向小朋友解釋香港的社會情況，播下種子、傳承歷史。
反送中運動至今已持續一年，香港言語治療師總工會的外務副主席Melody認為，街頭抗爭固然要繼續，但同時亦要將抗爭融入生活及各行各業之中，善用自己的工倡媒介，把抗爭與生活連結起來。工會主席Lorie則希望可以以言語治療師角色為社會發聲，同時連繫業界不同人士。
Melody常到主流小學及中學工作，反送中運動開始後，曾有小學生悄聲對她說：「姑娘，我同你講個秘密吖，光復香港，時代革命！」她記得，當時這個學生不敢大聲說——他認為叫口號也是禁忌。Melody認為小學生年紀雖小，但已知道社會有事情發生，出街時也會看到標語；只因為家人會限制他們使用電話，令他們難以清楚實際情況。眼見學校老師受限制，難以談及事政治、家長即使有心教育、卻無從入手；Melody和一班工會理事決心自製教材，希望可以向小朋友簡單解釋事件的因由。
參考台灣自製繪本 動物世界呈現善與惡
進行資料搜集時，她們發現不少台灣繪本均有公民教育的元素，會傳遞普選、公平等的普世價值，並以動物或班房的故事去表達複雜的概念。Melody當時反思，「台灣都有，點解香港無呢？」
他們決定參考台灣，製作一本屬於香港的兒童繪本：「當時諗到個idea，就去馬啦！」工會理事會只有6個成員，但正因為少人、他們也較容易作決定，製作過程尚算順利。不過，過程中她們亦遇到不少掙扎與困難；例如選擇題材，Lorie指今個月適逢612一週年，希望以此解釋整場抗爭的始末，但抗爭中的發生的事件太多，「本來想放埋721、831事件，但加得太多好複雜，cut是旦一部份又表達唔到成件事」；表達形式方面，大家則有共識以動物表達，並以羊和狼分別代表善和惡，「羊永遠係善良嘅代表，咁壞人通常就係狼，亦都衍生左披著羊皮的狼」。複雜的社會事件，小朋友未必能完全理解，理事們希望把抗爭中發生的事件具體化，以貼近現實生活，例如以「臭氣彈」比喻催淚彈，「好多小朋友係屋企見媽媽閂窗，就知道有催淚彈。」
身為言語治療師，說故事難不到她們，寫故事卻不太拿手。因為找不到相關專業人士幫忙，她們只好自學，「會睇台灣繪本，有好多擬聲詞、比喻，就覺得加得越多越好。」
以粵語入文 盼捍衛廣東話文化
她們亦決定以粵語入文，捍衛廣東話文化，「《國安法》通過後，有機會連廣東話都唔講得啦！」粵語入文並沒有標準用字，故她們參考粵語版的《小王子》，過程中十分謹慎，「寫錯字就有違專業。」考慮到閱讀對象是年幼的小朋友，他們亦選擇用較淺白、易明的用詞，「『偽裝』呢個字好似太深，所以變咗『着住羊衫，假扮做羊』。」
開放式結局：讓小朋友為香港寫下未來
「如果你係羊，你會唔會勇敢噉繼續守衛家園呢？」故事以問題作結，留下開放式的結局，讓小朋友自行填寫，就像在現實中，香港的未來同樣將由他們寫下，同時訓練小朋友與家人討論或自行思考的能力。但Melody感慨道：「現實世界入面場運動都未叫做成功，唔知道應該點收尾。」Lorie則希望趁現在播下種子，「宜家小朋友未必明，但希望佢地知道第日想要一個點嘅香港呢？想為香港貢獻啲咩？」
她們稍後會編寫如何閱讀這本繪本的指引給家長，當中會運用言語治療的專業知識，解釋如何親子共讀，例如對話式閱讀，如何提出好的問題和小朋友討論。她們也正在研究有聲書，讓讀寫障礙的小朋友也能接觸到這本繪本。
Lorie
抗衡洗腦教育 傳承香港血淚歷史
作為言語治療師，她們希望不同年齡層的小朋友，在看完繪本後有所學習：一般幼稚園學生已有基本的是非觀念，看完故事後可大概明白羊被狼陷害，所以要努力反抗，並理解抗爭的目的；初小學生則可以給予建議，討論人們的對錯，也可以思考結局會怎樣、自己想要一個怎樣的家。繪本中，接近一半篇幅都在講述香港回歸前的生活，因為理事們認為，這都是反送中抗爭的遠因。繪本最後亦加插了歷史背景資料，讓年紀較大的小朋友理解故事隱喻的事件。不過Melody也笑言，其實不少小朋友早已知道故事的隱喻，可見許多家長的家庭教育做得很好。
Melody
現時，工會已在社交平台公佈推出電子版繪本，並在部分黃店免費派發，並收獲不少正面反應。家長均表示欣賞她們以比喻形式呈現香港現況，也提出了一些建議，如改良書本的設計；亦有親子繪本班聯絡她們，希望讓更多不同立場的人接觸這本繪本。不過，有少數工會會員反映，學校及機構私下通知其言語治療師不能用此繪本作教材；亦有人批評小朋友年紀尚小，不應該接觸政治。
對此，Melody感到無奈，「當然都會怕好似拉左小朋友落水，但政權要佢地咁快面對，殺到埋黎，都有責任比佢地知道社會發生緊咩事 。」她們指，小朋友時常會遇到警民衝突的場面，甚至在家中亦有機會接觸到催淚氣體，只有清楚了解事件，小朋友長大後才能繼續傳承歷史；「六四都係上一代嘅人不斷咁講俾我哋聽，先可以傳承到落嚟。我哋唔講，政府就會用洗腦教育講佢哋嗰套『事實』，所以我哋要做自己版本嘅國民教育，呢個都係我哋喺洪流中最後一點嘅掙扎同反抗。」
記者：趙苡彤、何芍寧