德國甲組足球聯賽率先重開，球員恢復在場上「親密接觸」爭頂頭搥，入波慶祝時才保持社交距離，隔幾個身位Give me five；22人同場比賽，感染肺炎病毒的風險始終存在，故贊成及反對復賽者也有之。忽發奇想，近來考試如何出題成為熱話，假若題目是「疫情嚴重之落後地區重開足球聯賽是利多於弊？」這題應如何作答？可能有人認為一面倒地只得一個答案，一句「百害而無一利」就完事，這個人去考的話，毫無疑問會是成績最低劣的考生，評語多數是「無思考0分重作」。考過試的人都知道，很多時題目會有一些「陰濕位」或關鍵點，看似容易但內藏玄機，掌握到當中竅妙，才可取得高分。出題者有此設定，用意就是想藉此識別出最優秀考生。

凡事都有兩面，好像是不少人自少聽到的人生教晦，但有人說，有些題目只有一個答案……這又不無道理，例如2加2一定等如4，答案是一面倒的，沒有討論空間。不過，「疫情嚴重之落後地區重開足球聯賽是利多於弊？」這題目應該有討論空間吧。考生答這題目理應舉一些國家為例，鋪陳事實，加入自己觀點，再決定「利多於弊」還是「弊多於利」。考生的答案大概可分為三類，第一類，只強調以健康為大前提，在落後地區醫療體系必然落後，疫情嚴重的話絕不應該復賽，一定是「弊多於利」。如果我是評卷員，這類考生成績會是最低劣，大概得0分至30分。

第二類，懂得舉例分析，指出足球聯賽除了是運動及娛樂，也是一盤生意，對某些地區來說是一項重要經濟活動，如在嚴格防疫控制環境下，准許復賽，會對國家經濟有利。這類考生沒有被題目引導「只有弊沒有利」，能從自己所知列出復賽有何好處，說明「有利有弊」，成績大概得30分至80分，算是中等及中上。第三類，除指出足球賽事可重振國家經濟外，更懂得進一步藉「落後地區」一詞發揮自己知識，例如指出醫療設備落後的話，可尋求先進國家的援助，多講國際關係；另外如能講出足球除經濟貢獻外，也有振奮民心之作用，在落後地區疫情嚴重的情況下，復賽可令市民有重新生活的感覺，對民間「抗疫鬥志」會有所提升，那當然更好。這類考生看出題目「陰濕位」，最後無論總結為「有利有弊」或甚至「利多於弊」，說明一切取決於地區領袖是否有智慧解決難題，從疫境中突破困局，藉足球比賽令整個地區重生，這樣便可從芸芸考生中突圍而出，取得80分以上高分，有機會摘下5**。

通常一眼就認為題目很容易的人，多半是太耐未有考試，或是自視過高、愚不可及，注定低分低能。其實出思考型題目之目的，就是要考生提出自己知識，支持自己論點，甚至反駁題目提供的資料，這不是常識嗎？

話說回來，德甲復賽後，歐洲其餘三大聯賽英超、意甲及西甲賽會也以此作參考，評估6月復賽是否切實可行。疫情下賽事停擺，英超已損失數以億計收入，若情況持續，或將有很多球會捱不住，後果可大可小。復賽的利弊，至今仍在討論中，英超屈福特隊長甸尼早前強調疫情下誓不復賽，即使被賽會或球會罰錢至破產也企硬不從。作為球迷，唯一期望是球員健健康康復賽，完成整個球季，公平地決出誰是今季冠軍，不要像荷蘭甲組聯賽般，腰斬球季，令領先的阿積士無奈失去奪冠的大好機會。