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通識科變公社科 中學老師嘆:越來越難令學生關心唔同持份者

通識科變公社科 中學老師嘆:越來越難令學生關心唔同持份者

【獨媒報導】教育局宣布將取消通識教育科,今年9月將於高中推行「公民及社會發展科」取代。即將離職、年資近20年的黃老師(化名)於葵青某中學擔任通識科科主任,他批評改革通識科是政治任務,強調新科目就算只教正面觀點、不教反面觀點,「學生從中都可能會自己諗到啲嘢」,不能輕易掌控學生思想。他冀盼學生能明辨是非,「想學生睇到一啲政策、措施,可以好快洞悉佢對唔同持份者嘅影響,以至於會關心唔同持份者,但呢樣嘢可能會越來越難。」

政府於2009年起推行三三四新高中課程,通識科為四大必修科目之一。十年又過去,通識科將改頭換面,改名「公民及社會發展科」,原有的六個單元減剩三個範疇,即「一國兩制」下的香港、改革開放以來的國家,以及互聯相依的當代世界,並設內地考察,課時亦會縮減一半,成績評核改為僅設「達標」與「不達標」。

考評局上周公布公社科的樣本試卷,包括3條必答題,內容涉及疫苗、《港區國安法》及大灣區發展。其中涉及國安法的題目,需就參考資料回答如何釋除國安法實施對營商環境影響的疑慮,以及學校教育對培養香港青少年的國家觀念有多重要。

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斥歸咎通識科不公 唔俾再討論

通識科的「罪名」源自近年社會運動,前行政長官董建華在反修例運動期間,公開指摘科目令年青人變得激進。行政長官林鄭月娥在《2020年施政報告》中指通識科「被異化」,正式「開刀」改革。由2009年執教通識的黃老師認為,改革只是「政治任務」,並非解決問題,通識科亦非問題所在。他質疑政府因反修例運動而急於整頓教育與傳媒,令通識科首當其衝。他直言,政府將社會運動歸咎於通識科實屬不公,「只要啲官員嚟睇過啲人上通識堂就會知,有啲學生真係(對社會議題討論)完全冇興趣。」

黃老師本來教數學與電腦等科目,2009年才轉教通識。他強調通識科沒有如此強大的煽動性,指在教授法治框架時,雖然會引用前香港大學法律學院副教授戴耀廷的「以法達義」概念,惟僅會顯淺提及一些框架性內容,「唔會相信因為咁樣教咗而鼓勵到啲學生去做啲違法嘅嘢」。他亦不覺得通識科或公民科可容易改變學生思想,「上到中學,淨係想透過教育去改變一啲固有價值觀係好難嘅。」他坦言,就算只教正面觀點,「學生從中都可能會自己諗到啲嘢」,認為改革未必能達致政權預期的效果,「只不過佢哋覺得舒服啲啦,依家我唔俾你討論啦。」

齡記出版社《今日香港》(2014年初版)

紅線處處 人心惶惶

自反修例運動期間,教師常因政治理由被投訴,加上歷史科試卷風波,黃老師坦言教育界人心惶惶,上堂亦更加謹慎,擔心觸及「紅線」。他指教授時會以教科書為本,從考評角度計劃課堂,一些極敏感的議題並不在課堂討論範圍內,但在出卷與製作練習時就要格外小心選取引用資料,「要成日提醒自己正反兼備,一啲超敏感嘅議題(即社會運動、國安法等政治議題)就避咗佢啦,因為條線未必係咁清晰。」

黃老師慨嘆,教育局的課程文件中並無清晰指引,「成日都話透過專業判斷,但係你判斷完之後,可能就話你唔啱」,令一班教師更加提心吊膽。他透露,「一有懲處就一級級咁上,一個教師被釘牌,科主任、副校長、校長都會受到影響」。他稱校內同事會互相督促,但實際情況是「無可能將所有教材睇過晒,如果要睇晒就真係要整好耐。」

雅集出版社《今日香港》(第四版)(2018年)

憂公社科單一 不能啟發學生思考

黃老師不諱言反對改革,認為抹煞眾多通識科老師的努力,「大家都好專業,按住個課程框架去做」。他認為通識科最大價值在於討論的自由度,「任何議題只要有少少爭議性,其實都可以攞出來討論」﹐孜稱「同心圓」的思考模式有助學生拓寬視野。他透露通識老師往往不會向學生透露自己的看法,教學原則為「如果學生講某一個睇法,我哋通常就企另一方去挑戰」,讓學生從不同持份者角度思考。他亦對取消獨立專題探究報告(IES)感可惜,形容報告是一份小論文,對讀大學十分重要,「學生係少咗一啲能力」。

黃老師認為公社科較「現實」,「例如呢樣嘢有咩好處、嗰樣嘢如何影響到佢咁好、帶來咗啲咩好嘅轉變」,而涉及負面影響的內容則會相對減少。他認為除政治議題外,文化多元、科技發展等議題的負面影響或許都會被忽略。他預料課程內容中的觀點或會變得單一,難訓練學生易地而處立論,常見的「利大於弊/弊大於利」題型亦不復見。

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教育局局長楊潤雄曾稱,改革無違背通識科宗旨及目標,只為釋放學生考試壓力

嘆傳媒沒落 失多元聲音

在通識科中,新聞媒體是學生掌握時事的一大來源。黃老師指出,僅僅依靠傳媒未必可靠,校內的通識科教材篩選了不同資訊,會較為可靠,又強調每一位老師於備課時都會閱讀大量新聞,「左中右(政見)嘅報紙都會睇」,期望讓學生有全面了解。

《蘋果日報》上月停止營運,黃老師慨嘆:「依家暫時未去到咁壞啦,但係如果有一日連能夠報一啲負面嘅媒體都冇埋嘅話……」他突然沉默半晌,之後列舉多項政府政策說道,「媒體有啲話好,有啲話唔好,學生都可以從中自行判斷」,擔憂若將來媒體再無多元聲音,學生的思考亦將變得單一。

通識科改革已成定局,黃老師亦以個人原因將離職。他總結廿多年的教學生涯,認為在教授知識、考好成績外,教學生做人亦十分重要,「(公社科)唔完整囉只可以話」。他希望學生能夠明辨是非,「想學生睇到一啲政策、措施,可以好快洞悉佢對唔同持份者嘅影響,以至於會關心唔同持份者,但呢樣嘢可能會越來越難。」