（獨媒報導）教育局前日（15日）公布《教育專業操守指引》，列多項教師「應該」或「不應該」做的事情，要求教師「自覺維護國家安全」等，並歸納出8項教師具備的操守和個人道德。教育局局長蔡若蓮今早（17日）在電台節目上否認《指引》會限制教師在社交平台上的言論，認為一般批評無問題，但不應發表鼓吹違反社會秩序等言論；又指在討論社會發展中、未有定論的事件時，教師不知道事實的全部下妄下判斷、將部分人「所謂意見」帶到課堂上討論不恰當，容易令學生有偏見及先入為主。
蔡若蓮指8項準則為社會有共識的價值觀
《教育專業操守指引》中，教育局指參考不同國家及地區的教師專業操守後，歸納出「專業信念」、「恪守法治」、「以身作則」、「廉潔公正」、「盡忠職守」、「關愛學生」、「尊重私隱」和「維護專業」8項教師專業操守準則。
蔡若蓮昨日（16日）被列作密切接觸者，須進行家居檢疫。她今以電話訪問形式在商台節目「政經星期六」上表示，8項指引均是社會有共識的價值觀，「冇一樣嘢大家覺得唔應該做」，相信大部分教師非常專業，在每天生活中實踐，而將價值觀列入《指引》則更清晰，聽到前線教師反映歡迎當局決定。
蔡若蓮否認指引收窄教師言論空間 稱一般批評無問題
被問到教師在社交媒體上發表有關政府的意見會否違反《指引》，教師的言論空間會被收窄。蔡若蓮認為香港是多元社會，發表不同意見及一般批評並無問題，但強調不應在網上發表仇恨及鼓吹違反社會秩序的言論。
蔡若蓮：教育最大嘅威力係潛移默化，如果每一樣嘢都係歪少少 對學生心智成長有影響
至於教師在通識科中或會將社會及敏感政治議題帶到課堂上討論。蔡若蓮指不論有沒有《指引》，教師最重要是考慮教學內容與課程目標是否相關，以及教學過程是否恰當等等，強調從專業角度看整件事：「唔係話你講到某一件事就唔講得⋯⋯有啲大家好鍾意講六四，其實係我哋課程裏面有寫六四」。
她認為討論相關議題最重要是確保內容中肯及正確，教師須培養學生明辨思維：「教育最大嘅威力係潛移默化，如果我哋每一樣嘢都係歪少少，故意將唔真確意見，擺埋一齊，對學生心智成長同認知發展會有好大影響」。
討論社會未有定論事件？ 蔡若蓮：容易只掌握片面資料 令學生偏見
至於社會未有定論「誰是誰非」、與學習目標無關的事件，蔡若蓮認為教師在不知道事實全部的情況下妄下判斷不恰當，把部分人「所謂意見」帶到課堂討論，亦對學生學習沒有益處；又稱課堂若討論正在社會發生中的事件，教師只掌握片面資料，考慮到課堂時間和學生消化能力，容易令學生誤解、偏見及先入為主。
被問到更新《指引》，是否源於2019年的社會運動。蔡若蓮回應上一份教師專業指引早在1995年訂立，教師一直期待由官方作出清晰指引，加上2019年社會事件後各界關心教育，遂訂立新的《指引》。
教育局過去3年共處理502宗投訴 20宗教師被取消註冊
至於有工會關注教師投訴的機制沒有業界參與，蔡若蓮表示，處理教師的投訴機制沒有改動，過往由其他團體處理投訴個案囤積，令投訴人和被投訴人「苦苦等待，冇一個完結」，雙方折騰。而現時做法是先交由校本處理，再由教育局審視調查結果，研究是否要跟進，認為做法更快、更公平和公正。
教育局副秘書長陳慕顏則在同一節目上指，學校處理教師投訴後，局方會因應嚴重性跟進，包括發出勸諭及警告等，若涉及刑事或性質非常嚴重的，則可能取消教師註冊。她指當局過去3年共處理502宗投訴，其中179宗不成立，成立投訴中，有20宗教師被取消註冊，主要涉及刑事成分。