在「德育及國民教育科」的一本參考教材《中國模式國情專題教學手冊》中,一個將中國共產黨稱為「進步、無私與團結的執政集團」的標題,幾乎把我們香港人所有對中央直接統治的憂慮都放了上枱面。為了反對推行「德育及國民教育科」在九月的推行,以學民思潮為首的一眾學生、家長、教師以及關心我們下一代的各界人士都在幾天前開始,聚集在政府總部門外,要求政府正視我們關心、切身的問題。
我們擔心的不只是仍是學生的我們,而更包括了我們的下一代。在我們成長的過程中,不是沒有過矇矓的階段。在這些階段中,我們自己掌握的人生觀、世界觀,大部份都是由家庭、學校及朋友圈中逐步建構出來。在這段需要「指導」、「教育」的時間,我們接受了什麼訊息,都決定了將來我們對生活、家庭以及政治的取態。
在今次「反洗腦」浪潮的高峰中,看到有學生冒著健康風險,以絕食來抗議「德育及國民教育科」的推行。他們付出這些代價來保衛的東西,實在使我們有必要重新思考什麼是「洗腦教育」,到底我們反對的洗腦,是怎樣的洗腦?