
文:許漢榮
教育局剛公佈最快會在2015/16學年在高中中文科的課程,恢復加入文言範文篇章,以作為回應學界對於中學生中文水平下降的問題。根據剛公佈的「中、長期建議方案」(諮詢稿)及科主任問卷,當局建議中文科同工在十七篇古文作品中選出10至15篇,以作為未來在高中恢復考核文言篇章的「指定材料」。
綜觀十七篇建議篇章,時代涵蓋先秦以至南宋,體裁、題材尚算豐富,但總體而言,程度不深,有部分更是過往初中程度的篇章。這次的建議方案,篇章數量少,雖然尚算是經典作品,但只要與過往的中學會考中文科課程相比,即可見是次的建議方案不論在縱向(時代)或是在橫向(文類)都不及會考課程。
中學會考的中文科課程在2005年起實施,2007年起取消範文考核,同學在兩年會考課程當中,毋須再學習26篇的指定篇章,取而代之的是以能力導向的學習,即是將學習重點由以讀文學習,轉而為訓練學生讀、寫、聽、說的能力,外加綜合能力考核。換言之,學生根本無內容可學。亦因此造成了學生在中文課堂只是不斷的「做練習」,全然拆散了中文科的學習。
我過去一直擔任高考的口試主考員,跟同工談起,大家都同意,自從新會考中文科學生不同再學習篇章後,到了預科,不錯說話的技巧在老師的訓練下是進步了不少,但代價是同學的說話內容日益空泛,言不及義,比喻不倫的情況是越來越嚴重了。