通識教育是為了培養學生的獨立學習能力，作育英才，以培養高質素的公民新一代。但倘若我們的通識書內容一一被政府無理控制，對政治議題的透明度被削減，學生只吸收立場一面倒的思想，無法獨立多面地思考社會事件和議題，又如何能達成教育的理念和宗旨？
令人遺憾的是，近期教育局突急召考評局官員和通識教師商討對策，有政府極高層官員將矛頭指向「法治和社會政治參與」部分，包括削減涉及香港政治的內容等，又倡議在科內加入中國歷史、基本法一國概念等內容。
政府表示欲削減涉及香港政治的內容，由原本佔25%減至18%，並且欲將「法治和社會政治參與」與「生活質素」兩個主題合二為一，此舉令學生對政治的了解被剝削，而且法治和參與社政原與生活質素、環保與能源科技、公共衛生等議題息息相關，環環相扣，在每個議題內各問題的解決都有賴政治上的申訴和立法，實無可避免接觸政治。倘若要強行削去只會令學生對通識的學習不完整，致該科未能達成訓練學生批判性思考及獨立思考的宗旨。
此外又建議在通識科中增加《基本法》「一國」概念、中國經濟起飛、中國歷史等內容，此舉與行國民教育科無異，同樣說好不說壞，更似欲溫水煮蛙。使學生思想趨向單一化，扼殺學生思考及批判的空間。
中學通識科科主任簡仲威更撰文表示：「當中所提出的修訂、削減內容肯定是特區政府及其管治團隊為了維護香港管治而責成教育局、考評局的政治任務之一，嚴重逾越了教育道德，危害教育無目的本質和前線教師的專業。……在社會運動前仆後繼的今天，通識教育的課程、教學法和考評遇上前無先例的道德挑戰。如報導內容確有其事，涉事的政府官員和議員的政策暴力，干擾教育和教師專業，危害教育無目的本質。」
雖然政府已否認該篇報道，但學生覺醒將會密切留意下個月舉行的檢討會議，如政府食言並有進一步行動，學生覺醒對此表示絕不接受，我們不能接受政府試圖以政治干預教育的卑鄙做法，以思想教育蒙蔽學生的眼睛，扼殺學生對政治最基本的了解渠道。