圖片來自：有病童話FB
是日看到「有病童話」一張名為「童年之死」的創作，心裡很不舒服。
話說年青的時候，同樣會幻想有自己的孩子。不過年紀漸長，加上工作關係，慢慢開始覺得，生養孩子是一輩子的責任。香港有綜緩制度，孩子不會餓死。但「教」孩子，讓孩子有個「笑聲笑聲滿載温馨」的家，難度相當高！
早前，在地鐵站廣告看到給一歲孩子的音樂課程！心中立時一句：WTF！
一歲的孩子就要學音樂？一歲的孩子自理吃飯、上廁所也成問題的時候，還學什麼音樂？後來，聽新手媽媽朋友B說，現在懂得坐的孩子就可入play group，而大部份家長都覺得人有我有，若小孩沒上過play group，到幼稚園時不懂守規律，又會影響幼稚園「成績」⋯⋯
這個社會病入膏肓了！
佛洛伊德個人的性發展理論中，人從出生到一歲半左右是口慾期，餓了就要吃、渴了就要喝、睏了就要睡。「在此階段透過慾望的滿足而建立對世界的安全感和對人的基本信賴，倘遇挫折，就容易變得不信任人，缺乏安全感。」
試問一個仍無法控制自己生理口慾的嬰兒，怎麼去「上課」？在課堂上，又能學到什麼呢？這個時候，嬰兒最需要的是父母，可惜香港這個病態社會，為生存父母均需出外工作，嬰兒只能假手於祖父母或傭人姐姐照顧。但至少，在一個較熟悉的環境，嬰兒可以滿足於吃、喝、睡的基本需要。
這個時期的學習，不是該源於對世界的好奇？隨著孩子的活動能力漸漸進步，不再是一團粉團的躺在床上，他們對身邊一切開始探索，出於他們的好奇，出於他們的自願，而不是由課堂硬性塞給他們才對！
我不熟悉幼兒教育，但我想幼稚園定為三歲開始，總該有它的原因吧！
據說現在的幼稚園要求很高，孩子的功課很多，學的內容也很艱深。有的幼稚園大概也以此為賣點吧！但我們不是應該考慮孩子的年齡段能力，才去設計課程嗎？硬是將許許多多艱深困難的「資料」塞給孩子，要他們學習，甚致「考試」，豈不是在培養孩子對學習的抗拒？
新手媽媽朋友B說，她朋友的孩子K2就要找補習了！
別忘了，我們的病態社會要求孩子十項全能，除了讀書，還要一體一藝！我有的學生，兩歲就始開跳舞，有的四歲開始學跆拳，原來六歲開始學小提琴，據說叫「遲」了！
童年該是充滿想像力的年紀，我們小時候不也在有限的資源下自得其樂？那些樂趣並不來自物質或電子儀器，而來自我們的想像力。可惜現在的孩子早就沒了想像的空間，上課、補習、興趣班、做功課、測驗、考試，還哪來時間可以玩？
在小妹另一篇文章《一代不如一代？》中言：「現今社會要求孩子十項全能。學校課業成績要好，於是每天除上課外，還得上不同的補習班。光是成績好還不足夠，還要一體一藝，於是又額外要上一課游泳、籃球、足球、爵士舞⋯⋯再加一課鋼琴、小提琴、古箏⋯⋯
於是孩子一個星期七天，我聽過最辛苦的是六天都有額外的課要上，要補習，當我問孩子星期天做什麼呢？他答：「功課或是project 。」因為平常下課加補習，回到家最早八點，還要吃飯、做功課、温習，根本沒時間完成功課或project，只好把未完的留待星期天。
這是一個孩子的七天生活！」
孩子在滿滿的學習時間表中成長，沒有了童真，沒有了想像，沒有了童年。孩子只知道要完成所有學習上的事情，凡事要爭第一，至於什麼是「玩」，他們可能只知道玩具就等於i-phone 和 i-pad吧！
佛洛伊德和阿德勒（Alfred Adler）都認為六歲前的經驗影響著成人後的發展。
孩子未滿一歲就上play group， 幼稚園也是充滿了「學習」，還未計體藝課程。如果孩子六歲前就對「學習」生厭或恐懼，往後的漫長學習之路，如何走下去？