通識科老師的要求
其實說闊一點，老師的個人修養很影響學生在通識科的學習效果。如果，老師是由專科老師(生物、數學、歷史)轉任通識科老師，由於他們教了他們的專業可能都有十幾廿年，要他們改為通識思維？不容易。
如果，老師是基督徒，優點是，他們對於一些倫理價值觀有較深刻的認識(相對來說)，但這也是他們的負累，要他們說宗教自由？這是一個大難題....如果他們要說"我們尊重人信仰，可以無神論、可以信........"，真不容易。
如果通識科走回大學social science 路線，又失去了通識科的特色。
雖然，emb 未有定立成為通識科老師的要求，但個人建議如下︰
教育 (2+1)
如果把知識分為arts, social science、business, science, technology, health & human service(e.g. social work, psychology) 的話，即是大學分學院的方法。
2
一個老師由中學主修科目、到大學主修科、以至master degree的學科，必須曾接受二個專業或以上的學習，確保他們的思想比較自由，不會局限於一個知識領域。
計法如下︰
中學主修︰理科/ 文科/商科
-由F.4-F.7，修讀了四年 = 一個專業
-如果曾轉科，修讀了半年 = 零個專業
大學主修︰ = 一個專業
大學副修︰ = 半個專業
碩士學位︰ = 一個專業
+1
另外，課外興趣也可作為校長的選老師時的一個主觀參考，例如一個老師參加了教會、紅十字會、義工以至民間記者、政黨活動多年，他的服務經驗都可以enrich 同學的學習經歷，這都可以計算在教育(2+1)的 "1"內。
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大學生
常識基準試
有見於大學生的的常識日低，對社會日益不關心，已經引來僱主的評撃及社會的關注。我認為大學生可以學IELTS般，弄多個常識基準試，這是個不考theory 和不考opinion ，只考facts的考試，而且是用不拉curve去分Excellent, pass or fail。內容可分為︰
- 香港政制運作
- 香港及中國的經濟結構
- 基本法律知識
- 香港重要歷史
- 其他..........
大部份資料都可以在現有政府網站中找到，目的是讓大學生對香港有基礎的認知。由於考試只考事實，不考意見及理論，相信不同本科的學生都不會覺得有難度。而一早預料相關的"天書"，遲早都會推出市面，所以不妨政府略為整理網頁中的資料，推出一本資料本，有晒所有的facts。
這只是建議，歡迎大家交流意見。