（有嚴重劇透。）
《教束》的宣傳口號是「拒絕妥協，逆權學生反擊戰」，全劇充滿政治隱喻（甚至是明喻）。然而我認為這劇更重要的主題其實是成長、救贖，和扣問教育意義為何。
話說今年日本有兩大話題作，均是校園劇。其中一套是有「神劇」之稱的《3年A班－從此刻起，大家都是我的人質》，令一套則是《我的裙子去哪了》。《3年A班》講述班主任柊一颯某天突然炸毀部分校園，隔離3年A班，把自己所有學生禁錮為人質。《我的裙子》則是一位著裙的同性戀大叔獲校長邀請成為某班班主任。兩套劇都是出位老師以震撼教育方式教導學生，批判社會歪風和偏見。比較起來，《教束》的劇情相對平淡。然而當中卻是展示另一種教育：老師和學生在困境中共同成長。
劇集開始時的學生會選舉，充滿奇趣。我自己看得非常有共鳴，皆因與母校某年的學生會選舉情節神似。然而講到全劇的高峰，當然是轉直資抗爭。當中有三個很累的人，而三人最後到找到救贖。
第一個很累的人是麥浩賢。他成為了學生會會長，按自己的信念帶領反直資，與校方對著幹。然而因為要維護（包庇）好友莊子民，結果被校長宋萬山……吖不是，應該是梁文海威脅。結果要出賣原則，背叛支持者，還被梁校長「過了一棟」，眾叛親離。他很累，累得不想再上學。他的累是來自對同伴的不信任，以及由此而來同伴對其的不信任。如果一開始把事情講清楚，可能就可以找到方法化解，與同伴共同進退。
經過盧Sir協助，以及莊子自殺，賢仔決定回到同伴身邊，放開擔憂，把自己交託給好友。同伴得到信任，也報以信任。在互信中，賢仔得到救贖。
另一個很累的人是盧Sir。活在合約制的壓力下，教學不獲學生和家長認可，又要出蠱惑跑數、追成績，求生存。被林副校威脅繼而幫手搞學生會，似乎找回了一些激情。結果梁校長用同樣手段威迫利誘其放棄學生會，要他講違心話，「安守本分」。那一晚在教員室，TA姐姐講述自己如何備課，盧Sir問為何要如此努力：「無用㗎，啲學生唔會欣賞㗎。」聽到這句說話，相信凡從事過教育的人都會心頭一緊。
莊子自殺，令盧Sir無法再活在壓迫中。他決定再度與學生會合作，反直資、抗校長。這次合作，不再是因為被威迫利誘，而是根於自己的價值，以及對學生的責任。盧Sir的救贖，來自重新認清做老師的初心，重新確立心中的價值，繼而實踐出來。校董要問責，問他搞學生會，是否忘記了做老師的本分。他就告訴這些位高權重的人，自己正正是做好教育工作。春風化雨盧文達，無私無畏即自由。
第三個很累的人，當然是莊子。成績下滑被打入非精英班，想要入好大學（但為何會揀UST……），母親對自己充滿期望。繼而為求有大學Offer而參加比賽，卻因經濟困難而鋌而走險。Present出錯被隊友責難，發現好友為維護自己而飽受冤屈，愧疚油然而生。「無法成為大家心目中的莊子民」，無法回應眾人的期望，其實更是無法做到自己心目中理想的自己。「真係好攰」。一重又一重的壓力，將其推向絕望的深淵。那一集，相信大家都看得心痛。
莊子的救贖，來自同伴。一班好兄弟好姊妹對其不離不棄，要把他從黑暗中救出來。縱使難關重重，常常跌倒，但大家一齊行落去，齊上齊落。
三人都找到救贖。來自個人轉念，或來自同伴的信任與愛護。儘管算是大團圓結局，但大局其實無變。盧Sir解開了心結，卻也被校董辭退；師生聯手阻止了轉直資，拉下了獨裁的梁校長，但校董要直資計劃捲土重來；莊子獲得了也感受到同伴的愛護，但始終要追回自己的成績，考高壓的公開試，入好大學。
抵住了「惡法」，推翻了不仁不義的領袖，卻仍未改變一切問題的根源：千瘡百孔的教育制度。一日制度不變，一日都不會有真正的救贖。老師繼續雜務纏身、年輕教師受合約制壓迫；學生永遠活在競爭中，一切考試為本，從小飽受壓力；富者贏在起跑線，貧者補習也無錢。然而在黎明來臨前，我們要像盧Sir、賢仔、莊子，和那班學生一樣：無懼擇善固執、堅守原則；互相扶持、愛護、擁抱，不要令同伴孤單。
正如今日香港。
最後草草劇評一下。好的校園劇，我認為最緊要是學生要似學生。老師可以不像老師，但學生一定要似學生。記得當年大台播《青出於藍》，三水漁農業職工會尹兩燦慈善基金尹丁寶瑞紀念中學的學生，基本上無任何一人似學生。今次《教束》的學生，卻是無人相信他們不是學生。岑珈其演賢仔真的毫不違和。要挑剔一下的話，我認為梁校長一角奸得太explicit，真的變成了宋萬山。如果情感可以複雜一點，例如有些內心矛盾，可能更好。（當然這是喜好問題。）假若要問那個新演員演得最好，我會說是程人富（狗榮）。儘管不及Oasis會長和莊子受歡迎，但卻是由頭到尾都很入戲。