施永青C Sir近日不斷在他的個人專欄中發功，除了痛陳香港年青人缺乏讓座的同理心之外，更在上星期五的文章《智能手機破壞人類智能》中指出人類的獨立思考及判斷能力或因智能手機的出現而下降。他以智能手機能夠輕易記下朋友的電話號碼及活動行程為例，說明自己的記憶力因為手機的方便而衰退。C Sir認為，大部份人的行為只靠直覺，而記憶力差的人直覺更差，只能根據別人的邏輯推理，這樣的人難以有獨立的分析能力。最後，C Sir以悲觀的態度作結，指設計手機程式的人容易控制人們的行為，西方一人一票的文明制度甚至因此而步向個人主義的黃昏。
TVB肥皂劇影響更甚
小弟讀畢C Sir的文章，簡直是「當堂嚇了一跳，然後得啖笑」。原來在C Sir眼中，智能手機是Independent thinking killer。其實，智能手機除了擁有手機的基本功能外，極其量也只是一個分享資訊、影音的渠道而已，其作用及定位跟另一渠道──電視機在根本上沒大差別。若以電視機的內容跟手機的內容相比，全港唯一大台TVB出品的千篇一律、無需思考的肥皂劇豈不是更令人喪失獨立思考嗎？可能C Sir公事繁忙，沒有時間看看TVB的膠劇，無法了解全港市民有著被「洗腦」的危機。若以C Sir的邏輯推理，編寫TVB劇本的編劇簡直是罄竹難書、罪大惡極，控制著廣大的TVB fans的行為，香港的文明制度從此禮崩樂壞。
填鴨式的教育制度才是元兇
C Sir將人類智能退化的責任推在智能手機上，可見是本末倒置。以小弟的拙見，教育制度是本；智能手機、電視機等充其量只是末。如果一個地方的教育制度側重獨立分析能力，側重批判性思考，即使有海量的錯誤資訊，如此制度下的學員也能夠見招拆招，即使分不出對與錯，也能質疑資訊的可靠性。如此一來，又何以得出智能手機摧毀人類智能的結論？
反觀現時香港的教育制度，大部份學校只懂得一味催谷學生的學習進度，不斷以填鴨方式餵食學生，試問這樣的方式何以能夠訓練學生的critical thinking？學生不用自己尋找學習的內容，不用分析資料來源是否屬實，因為老師都會把教材、附加教材、附加reading，一股腦兒地交給學生。這樣子的學習模式只會無助學生建立良好的獨立思考方式。這樣的教學制度，跟明代以八股文鉗制文人思想有何分別？
結論
智能手機的出現體現了人類文明的進步，為人類社會帶來重大的改革。世界各地出現了空前龐大的資訊交流，瞬息萬變的世界大事也能在智能手機上彈指間得悉。資訊能夠流通，人們能夠接觸知識的渠道也自然而然地增加。人類的智能建基於知識上，知識多了才會內化成為個人修養，這樣才能恰當地批判各式各樣的事情。然而，C Sir卻魯莽地矮化智能手機，亦不會歸根究底地尋求root cause。
相信有獨立思考的各位，定必能夠合理分析誰才是扼殺人類智能的元兇。