日前某大辦學團體舉辦的屬校教師進修會，邀請了教統會主席王䓪鳴博士演講，題目是：「香港教育的明天」，但從她的演講裏，我看不到香港的教育有明天。政府教育政策的變化，朝令夕改，讓真正從事教育工作的老師疲於奔命。
理解但無能為力
王博士說她不是官員，只是一個觀察員，觀察政府政策的落實。她還說她要在政策的推行和落實中找出一個平衡點，但是這個平衡點是非常難找的。她說政府每一個政策的推出都遭到老師們的反對，有時聽到的謾罵聲更是鋪天蓋地。她說她很同情前線的老師，對她們的怨氣和責罵也表示理解。但是就表示無能為力。
在王博士約一小時的演講後，一位聽眾跑到台上提問，說他的太太也是一位老師，每天早出晚歸，工作十多小時，為甚麼學校工作需要這麼長的時間？是否學校人手不夠，還是老師的工作能力很低……？王博士沒有回答他的問題。他只好打圓場說自己低能提出這樣的問題。
把教學本末倒置
眾所周知，今天在香港從事教育工作並不容易。除了工作時間長以外，承受的壓力也是驚人的。這都是為甚麼呢？只有前線工作的老師最清楚。現今老師的工作已不是以傳授知識為主，他們只是一名行政人員，每天都要派通告，收通告。收錢買書，買補充，收錢搞活動，收錢籌款……，他們又是紙張熟手工人，每天不停地出工作紙，印工作紙，派工作紙，收工作紙……，他們也是活動搞手兼保母。
他們要負責聯繫活動，租車，還要負責拍攝活動的過程。老師還要負責學生午膳的工作，要跟學生訂飯，安排午膳，分派飯盒，監督午膳。老師上課如何，學生是否學到知識，對於學校來講根本不重要，但老師是否參加各種會議？是否帶學生參加活動？是否拿到獎項，才是校長最關注的事情。這完全是本末倒置。老師們披星戴月，做了大量超負荷的工作，付出了無限的時間、精神和體力，使自己精疲力倦，只是為了滿足教育政策改革形式上的需要，而學生真正的得益卻很少很少。
何秀儀
成報 2005-05-23