香港的聾人老師寥寥無幾，為什麼?
有關《1880 米蘭》的事件，第二屆世界聾人教育會議決定不採用手語教學和聘請聾人老師，同時惡夢開始了，這個決定影響了世界聾人的生活、教育、文化及地位，已經有一百三十幾年了。
聾人的身份混亂、聾人的地位低級、聾人的生活困苦、聾人的溝通困難、手語不受重視……連聾人學校不採用手語教學，聾人學生的語言一定要口語，健聽老師不可使用手語教學。
不過，很多聾人仍然很自然使用手語溝通，一直沒有理會「禁止手語」的警告，有些人不認自己是聾人，所以不使用手語；有些人需要手語，不能沒有手語。
聾人學生不能沒有聾人老師。有研究說，如果聾人學生和聾人老師的關係好，學生的成績會有很大的進步。
我非常同意這個說法，因為很明顯沒有語言障礙的影響，我的立場不是反對口語教學，我希望讓聾人學生有口語教學和手語教學的兩個選擇。聾人學生有選擇，不是你們好心為他們設計你們認為最好的「口語教學」，因為你們「不知」你們自一直「好心做壞事」。
就算我在「口語教學」中學習和畢業，雖然我很感謝母校辛苦教導我，但是我不認為你們和「口語教學」是最好的，浪費了我很多寶貴的時間，始終我很想有「手語教學」。
「有好的聾人老師，就有好的聾人學生。」
不過，在香港裏，聾人老師真的很少，因為很多聾人的學歷底，學歷高的聾人不選擇做老師，寧願選擇其他職業。
我和聾人老師以前談過關於聾人老師的因難，「要有聾人老師，難，要有熱血的聾人老師，很難，
要有聾人老師可以堅持教書下去，非常難。」所以香港原產的聾人大學生寥寥無幾。
惡性循環，有因有果，歷史重演，直到現在，溫哥華世界聾人教育會議，決定取消1880米蘭的錯誤決定，手語教學和聘請聾人老師是允許的，總算有一絲希望，是聾人歷史的大事件，聾人一定要知道的。
我希望香港有一間聾人學校，採用口語教學和手語教學，教學內容和主流學校的一樣，教學內容不能減少和簡化，手語的地位和不同語言一致，給聾人學生學習手語、口語、中文、英文等等。
我想起了有健聽朋友寫一句話﹕「手語是一種獨特的語言，學習的時候即使錯漏百出，仍然很快樂。慣性甚麼都用口用聲音的我們，對於身體的使用失去了敏感度，健聽的人應該要好好學習如何掌握自己，已經僵硬化的身體。其實手語的獨特性，應該要作為一種語言來看待，而非聲音的附屬或補足品。」
香港手語，我很喜歡你。
聾人老師，一定要堅持到底，就算環境惡劣，加油！加油！
聾人朋友，一定要為手語的地位、聾人的尊嚴出聲！爭取我們應得的！
一位積極的聾人老師
Danny Kei 字