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每週上課的教節，一年比一年多，處理的課程工作、科組行政工作、學校形象工程工作同樣每年遞增。
仍然有許多人認為，「老師」是優差，空堂可以上網買賣股票或睡覺，學生3:30放學，就是老師下班時間。大概，在數十年前，我老師，以及我老師的老師那時可能是如此⋯⋯
上課，是老師重要的職責，然而一天上五至七節課，是否能達到「教與學」的成效呢？之前工作的學校，一天大約四節課，其中一天會有五節，但另一天就會是三節，有較充裕的時間去備課、做教材、改作業。無論教學、改作業、關心學生的成效比現在好很多。
可惜現在這間學校，「人盡其才」到極點，各同事的課表都是滿滿的，分別只是當天五堂，還是六堂。教的級數、科目、班級，有時也是一個致命的安排，第一年在這裡的時候，我有三級合共五班中文課。還未計什麼班主任時間、課外活動、當值等等。
光是在課室授課，大概是課表（學生每週共上課時數）的八成左右，餘下兩成呢？去洗手間、開會、預備教材、改作業、聯絡家長、籌辦活動，還包括吃飯。學生在課堂出現為問題，都要安排在課後處理。唯有叫A同學在午飯時間前半個小時來，見完再讓他吃飯。B同學則是先去吃，午飯時間後半個小時來。有時在A和B的交接之間以為可以有個幾分鐘休息，又會有突然出現的C同學要問功課⋯⋯
上課的時候，務必一眼關七，要留意學生有沒有書、有沒有偷偷用手機、有沒有「釣魚」、有沒有睡覺、有沒有偷偷温習其他科目。課堂不能刻板、不能單向、要有小組討論、要運用資訊科技、要管好課室秩序⋯⋯總之任何一個理由，都可以成為高層巡視業務後，老師被「召見」的原因。
假若不幸老師在學生測驗、考試之前生病，「未出死亡證都不敢請假」，否則學生測驗、考試成績不理想，又有一個藉口叫「考試前老師請了假，我想找他問也不行」，又變死罪一宗。於是許多面無血色，連說話都乏力的老師還是戴著口罩勉強上課。即使捱不住要請假，也有高層檢視請假老師安排的學生課堂習作，聽過高層叫請假老師解釋每一項習作如何和學生正在學習內容相關⋯⋯
好不容易，一個病人上了五節課，終於捱到3:30放學鐘聲响，第一時間要衝到當值位置當值。自從小學女生墮樓事件之後，高層對於老師「準時當值」大為緊張，曾有遲了兩分鐘到達的同事，隔天就給高層「關心」。如果不幸，當值位置要吹風，吹完風拖著浮游的身軀踏進教員室，奢侈的上個洗手間，倒杯水，在距離自己位置前十呎，已經又有同事大叫：「X老師，快點，全世界等你開會！」
會議，要看隊友是誰。「老海鮮」總是堅持己見、「扮代表」會不斷發表偉論、「爭上位」要時刻展現自己大將之風⋯⋯像我這種半透明小薯仔⋯⋯多數⋯⋯安排去負責會議紀錄。
能夠再回到自己的工作枱前，早已過五點。然後，明天第二節那班有些概念未能掌握，要趕快把資料做成PPT明天再講一遍、第三節那班上次的討論匯報不理想，要作XYZ方面的引導、第四五節的連堂要教那班寫作文，當中A、B是SEN要怎樣怎樣把作文題目分拆讓他們兩個一步一步的做⋯⋯
電腦一開，又有家長提出希望安排孩子坐前一點的電郵⋯⋯
電器長時間運作，沒有足夠的關機休息損耗會更快、更嚴重，更何況是人呢？把老師的課表排滿，到頭來是師生俱敗的局面。
老師的情緒和能量高低，直接影響教學品質。當老師長期處於過份疲累狀態，學生又因要學十八般舞藝而在放學後繼續上才藝班。一個疲累的老師加一班疲累的學生⋯⋯正面情緒和能量，可以去到哪個程度？