炮打司令部
January 11, 2006
要成功炮打司令部，戰術要運用，猛將要出動，只可惜我認為
作為一個教師，我似乎沒有不參與的理由。但最令人大惑不解的是，教師在上街表態之後，到底還有什麼可以做？羅太不存在，校園是否更可愛？
老實說，羅太所言真是涼薄，但未必全錯，因為教改也許真的不是罪魁，因禍首正是羅太為首等一眾官僚──到底他們有否忠實地推行當初教改「學生為本」的理念？
舉例說，母語教學的確可以令同學暢所欲言。但有趣的是，當文理各科老師們正在努力將英文筆記轉成中文，鄰座的中文同事卻在苦思如何利用普通話教孔乙己......
又或者，當大家一股腦兒開辦副學士的時候，李老闆已無聲無色地「停止供水」。
其他的例子更是不勝枚舉，諸如「外評」、「專科專教」、「通識」、「融合教育」......凡此種種，無不以「拆牆鬆綁」為幌子，結果卻是另一回事。
只可惜，作為最大的工會，教協對於「教師自殺」背後帶出的教改步伐議題竟然停留在感性的「表達不滿」層面，「抗議羅太傷害教師！」，而非如聲明所述「爭取減輕工作壓力的實質行動」，或就個別教育政策提出較具體的反建議。上街，除了發聲，還是發聲......
這樣的工會，我才不會旨意你替我爭取「集體談判權」。
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戰術部署
Saturday, January 21, 2006
近日，多次跟人談起教協的不濟。
「好為高論、不設實際」正是書生論政的最大特色，而在飯焦事件中，教協的問題正是表露無遺。要一個欠缺抗爭思維的工會帶領一群欠缺抗爭思維的人進行抗爭，根本是悲劇。說到底，教協在後司徒華時代的最大成就，不過是繼續維持超市運作不賣盤而已。
其實所謂戰術部署，也不是什麼繁複的手續，不過是認清目標以後幹出一些不會讓持份者覺得難堪但又能獲取最大利益的事。
即如周日的大遊行，我首先會問，為何要選周日，而不是星期五下午五時在遮打靜坐。(其實最理想是下午三時左右，可以叫埋學生去)一方面可以將格局上昇至「按章工作」層面，向政府施加更大壓力，又可製造機會真正讓老師早一點休息，更可以測試哪些是騎在老師頭上的老闆，所謂一舉三得，何樂而不為呢？
怕政治風險？怕太激進？還是在他們的潛意識裡只有長征(Long March)的符號呢？
算了吧！天氣已經很冷，還是少潑一盤冷水好了。