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對於教學，我們總是說要接受學生的獨特性，但對於老師的教學，有的高層卻容不下獨特性。
話說，公司來了位科主任，就稱為阿一吧。阿一有多年教學經驗，據說是在之前學校待了十多年，由於該校主任未屆退休年齡，無可再升就轉到這兒當主任。
新人士新作風，每個人都想將自己熟悉那一套直接套用在這個地方，又也許公司特意聘請了兩位高薪厚職人士，必定「等睇戲」，期望多多大龍鳳以提升學校地位⋯⋯
阿一有很強的主見，總是期望其他人能依據他的做法，彷彿世界只有他那一套才是可行。觀課之後，阿一給予許多意見，還說了下學期要再觀一次，期望見到我的進步。
對於教學法的意見，我絕對認為是多多益善，即使同一套教材，A班和B班的學生不同，教學方法、活動、安排亦不盡相同。但對於另一些細節上的意見，卻令我覺得是「一言堂」。
我相信人都有表達意見的權利，即使我是老師，教室中的學生是學生，但並不代表我們的身份是對立的，也不代表老師是教室中的絕對權威。阿一不斷提及我在教室中沒有威嚴，「你說什麼學生都反對」。
對於分組方法，我按照能力、男女比例等等預先幫同學分了組，但有一個同學舉手說「老師，我覺得我們可以自行分組。」然後我說「這次先按這樣分組，下一次分組再參考你的意見。」然後，學生仍是按照我的分組進行活動。
下課前，交代了一項功課，我習慣會先定一個日期，然後問學生當天有沒有測驗什麼的，如果遇上交功課當天有測驗之類，日子可以再討論。我說了一個日期，另一個同學舉手說「不好呀，老師，這天不行。」我再問是否有什麼測驗之類，其他同學說沒有，於是維持原判。
就著這兩件事，阿一說我在課室裡沒有威嚴。他說自己和學生感情很好，但學生從來不會反對他的決定⋯⋯
本來，學校就是維穩的產物，學校的存在，為了政府及商家培養人才，說穿了，其實不過是為培養機器裡的一件零件⋯⋯想不到在時移世易的今日，仍然要堅守這一套原則才叫「課堂管理」。
我不明白為什麼學生不可以提出意見，更不明白為何只有老師一言堂的課室才叫「課堂管理」佳。當然，能夠老師一言堂的課堂，肯定不會出現秩序問題，但這樣成長的孩子，將來又會變成怎樣的人？