攝：Alex Leung
'The most effective way to destroy people is to deny and obliterate their own understanding of their history.' George Orwell
喬治奧威爾，是1984及動物農莊的作者，他這句說話是指：破壞人類最有效的方法是，否認及抹殺他們對歷史的認知。
前車之覆，是後車之鑒，歷史常常被視為一面鏡子，映照著人類發展的錯誤與美好。從來沒有人質疑學習歷史的重要性，但是歷史之能夠發揮鏡子影射的作用，很大程度是建基於其真確度及整全性，只有徹頭徹尾地了解一件歷史，才能有合理的價值判斷。
遺憾地，初中中史的課程不盡不實，這正也是社會最大的反對聲音。
1949中共立國，政治不穩，因此大量難民湧入香港，然而教育局把此句改成「大批企業家黎香港投資」，無疑扭曲歷史事實，並且淡化當時人們對中共立法的不信任，損害學生對歷史的了解及判斷力。
另外，課程度對敏感避而不談，例如「六七暴動」和「六四事件」並無納入課程之中。在記者會上，教育局副秘書長康陳翠華甚至以「雞毛蒜皮」來定性這兩件事，可見教育局為達至提升國民歸屬感的目的，透過扭曲史實及抽走敏感議題這兩種手段，損害中史的全面性，誤導學生的思維。
其實，近日不少輿論憂慮教育局修改教科書，例如「香港位於中國南方」以及「香港主權移交中國內地」這些句子，都被教育局批評字眼錯誤，令社會人士擔心教育變質，課程內容滲入政治元素。以上透過修改課程內容，達至政治目的的手段同樣用於目前初中中史必修課程的政策，坦白說，都是想洗腦。
教協於2015年的調查報告指出，六成二受訪老師表示憂慮中史課程的發展收到干預。而在課程咨詢文件發佈後，六成四教師認為課程有「政治考慮」，反映老師認為初中必修中史是將教育扭曲成為灌輸政治思想的工具，並犧牲了學生接受歷史真相的權利。
六七暴動，是港府於推動民生政策的轉捩點，不少政策甚至延續至今，例如十年建屋計劃、免費教育等，同時，六七暴動無疑令港府加速民主步伐，絕對是香港歷史中不可或缺的部份。
此外，1989年，北京學生透過民運打擊中央的貪腐行為並爭取民主，最終政府以暴力手法驅逐手無寸鐵、無惡意的學生。每年六月四日，香港都有過萬人出席悼念活動。六四事件是永不磨滅的歷史痕迹，縱然這件事揭示了中共黑暗的一面，但我地要做的不是隱藏歷史，而是為學生提供一幅整全的歷史面貌，即係有好、有壞，至於當中的價值判斷，交由學生思考分析，而且從歷史嘅錯誤中反省，這個才是學習歷史的真正價值。
港府敏感課題從課程內容剔除，隱藏中共的貪污腐敗，中國社會的封建面貌，所訂立的課程編排損害歷史的真確性及整全性，將中史列為初中必修只會為學生嘅思想帶來不可挽回的破壞。
地球上任何一個國家希望人民對其有歸屬感，是自然、正常不過的事，但前提條件人民需要全面明白國家事件，而非透過單單說明國家正面，從而灌輸人民所謂「愛國」嘅政治價值。愛國思想從不是透過洗腦洗出來。
前線的教育工作者任重道遠，我們將繼續舌耕及揮翰，寫下不朽的真相，捍護歷史的完整性，一直流傳下去。