圖片轉載自露思兔子Fb
臨近歲晚收爐，除了改卷、入分之外，最痛苦的還是寫成績表評語。
讀的是一般屋村學校，評語大多是四字一句。後來，入行後才知道，這些評語是出自資料庫，老師只要將學生對號入座即可。
這可能是大部份學校處理成績表評語的方法，可惜，工作過的學校都沒有一間是用這套系統。
第一間工作的學校是直資學校，除了班主任評語，每科老師都要為學生在該科的表現寫上評語。成績表的版面每科成績有個評語格，而校方規定學科評語最少兩行半。由於年代久遠，「兩行半」到底有多少個字元已經不太確定了，可能是60-70個中文字左右。
最精彩的一間當年仍採用手寫評語，成績表印好之後都放在會議室，老師們自行找時間去會議室罰抄。班主任評語約三四句，每科老師則寫上學生在科目的簡單表現，如「Good」、「Can do better」之類。如果⋯⋯不幸你寫錯字，就要親自帶同寫錯字的成績表到校務處，請負責同事再印一張，然後帶同新舊兩張成績表去麻煩已簽名的同事再簽一次。寫的時候，真是一字一驚心。
現在工作的學校，要求的是「詳細科目評語」，又回到那悲慘的狀況。高層要求評語要仔細，要夠針對性，要有改善建議。粗略計算過，每一個學生的評語約為130-170字，而每年最大約教四班110-120名學生！不得了，取中位數150字 X 115名學生，即是我每一次寫成績表評語要寫上17,250個字⋯⋯WOW
除了字數要求，另一個潛規則是隱惡揚善，無論學生表現如何，都要「正面表達」，否則，高層會找你入房詳談⋯⋯而家長也會對評語表示不滿意。
大部份母語普通話的家長，都覺得自己孩子的中文應該很好，學科表現應該非常出眾，成績更應該名列前茅。而我教學的母語普通話學生，的確有一半是這樣，而另一半成績不理想，主要是因為學習態度。
曾經在學生S的成績表寫了「上課容易分心」（其實是從來沒有專心），「功課表現有待改進」（其實是從沒準時交，三催四請才隨便寫點東西混過去）。而學生因為上課沒有用心，課堂都是遊魂狀態，考試寫足字數就了事，都沒有認真，分數自然受影響。
結果，家長日時家長非常不滿。家長認為：他上課分心老師你要多提醒他呀！他功課表現不好，你應該立刻通知我，我一定督促他好好做的。你的功課要求又沒有寫在網頁，如果你有通知我，我一定盯著他好好做⋯⋯
對於分數，家長說：他小時候在國內中文成績很好呀！中文是他母語，這一科成績讀不好會影響他的信心⋯⋯你們老師作文評分標準一致嗎？他去年在X老師的班上分數都很高耶！
遇到這種有理說不清，凡事都是「老師你沒有告訴我」的家長，多講兩句都快吐血！
家長日後，科主任找我，跟我說這位S家長向他表示，覺得我針對他兒子，對他兒子評分太緊，又暗示我不水平不夠云云。我將S的試卷拿給科主任看，他看完後嘆了口氣：「唉！他的文章只能打這個分數。」
及後，又要花了我放學後的半個小時，拿著班上高分的試卷，跟S每點分析為什麼這份試卷可以得高分，而S的作答缺少了什麼等等⋯⋯
家長不相信老師的專業，只相信自己相信的事～
我還是回去寫的萬言成績表評語了⋯⋯還未計班主任評語呢！