中六學生一走，便病了，本來以為今早起床，已可精神奕奕地上班了，誰知卻腳步不穩，天旋地轉，唯有繼續躺在床上，然後給了學校電話請假，同事問有要交代的嗎，我在神智未清下講了一句：今天沒課才敢請假。
掛了電話，再睡，醒來，想起了自己的這句話，「今天沒課才敢請假。」為甚麼是沒課才敢請假﹖真的很忙呀，這大概是當老師的難處吧，尤其是語文教師吧，缺了一天課，可能便要追幾天才追得上吧，我們總有進度要趕，總有改不完的作業，還有面對各種問題的同學要見，還有……那已是閒情吧，是奢侈吧，期望可以有和學生聊聊的時間。
教改也許曾經給我們希望，2000年教育統籌委員會的《香港教育制度改革建議》 提出了『改革入學機制及公開考試，「拆牆鬆綁」，創造空間 』是改革重點，說是要「讓學生有充分的空間去發展自己的能力和素質」 「讓前線教育工作者有充分的空間實踐自己的理想，辦好教育。」，轉眼15年過去了，公開考試是改革了，可是文憑試下，真的為師生「拆牆鬆綁」了嗎﹖作為一個語文老師，只知道有許多的校本評核，只知道要練習五張試卷，已足以令師生疲於奔命，都說中文卷是「死亡之卷」，誰敢怠慢﹖文憑試擺在面前，我們都得追追趕趕，豈敢落後﹖
想一想一天的工作，踏進校門，準備上課的材料，鐘聲一響，上課、下課、上課下課；小息，常常有學生來找；午飯時間，練習口試；放學，補課；學生走了，改作業，或是大包細包的把作業帶回家繼續改、改、改；若考試來了，出卷、改卷；還有，課外活動；還有大大小小的會議。日復一日，就是趕。
你會說，備課呢﹖對呀，備課呢﹖回家做，星期六、日做，這一部份的工作，常常被忽略了。若說要「讓前線教育工作者有充分的空間實踐自己的理想，辦好教育。」這個部份是很重要的，教師的工作，可不是只是上課的時間呀，不是有人提及班師比嗎﹖認為應把這些工作都計算在內。教師有空間做備課的工作，而不是只依賴教科書提供的材料，備課應是教學工作的重要一環，讓教師可實踐理想。或者有人說，不是每位教師都會利用這些時間來備課，敢問「辦好教育」的政策，是為了防止可能躲懶的一小撮，還是為了讓大部份的、願意把教育做得更好的同工有更大的空間﹖
關於班師比的計算，可參考戚本盛《班師比的計算基礎》
作者：施安娜，中學教師，進步教師同盟成員。