上星期，一個年輕老師的輕生，更早前，一名小女孩於校園墮樓身亡，兩件事同樣是教育界的「悲劇」，更說明了當前教育界無奈的情況。教育，本應以學生的福祉為依歸，以學生的生命為最優先事項；教育，不只有學生，更有一班默默耕耘的前線教育工作者，假如老師們需要為口奔馳，三餐也成問題，教老師們如何努力為學生服務。
排名競爭，是小學生死亡的元兇
自從學校間開始惡性的排名競爭後，校方以會否影響學校的名譽為一切政策的最高指導原則。學生是否安全，是否遇到的欺凌，是否被暴力對待，通通也不是最重要的問題。換言之，名譽會否受到影響，會否影響收生，才是校方思考的重點。筆者聽聞，不少學校對欺凌及學生受傷的事情諸多隱瞞，即使學生受到嚴重的欺凌，也盡量不讓涉事學生公開，盡量讓事情在學校內部解決。更甚者，學生受了較嚴重的傷，也盡量放置學生在醫療室，盡量避免送學生到醫院。
本來一個很簡單，很直接的問題及其處理方法，遇到危難時致電緊急求助電話，竟變成了要通過重重查問，要先詢問副校長，再請示校長，才可由校長決定能否報警，這埋沒良心的做法，是否「個別事件」？
筆者相信「不報警」的指引只是冰山一角，由於學校的危機處理指引也是大同小異，故不少學校也使用差不多的指引做事，以筆者所知，大部份學校的上層是沿用這樣思維模式處理危機。為了制度，失去了救人的機會；為了名譽，失去了學生的生命，這樣的思考模式是否香港人樂見？假如不是，希望各位教育同工（尤其是上層管理人員）能以身作則，把學生放在首位，而不是為名譽，為排名，為擔心收生，而捨棄「教育為學生」的基本信念。
排名競爭，是年輕教師生命的盡頭
年輕老師的生計不保，即使老師受到同學的愛戴，工作勤奮，也不能保證老師能續約。老師的辛勤工作，換來的是每年轉工，六七月考試學生時，老師們也在接受其他學生的「面試」，即使滿有教育熱誠的老師終有一日會意興闌珊地離開學校。
學校收生不足，加劇學校之間的競爭，學生的公開試成績直接影響老師們能否續約，筆者親身見到不少年輕老師們，即使與同學有良好的關係，教學認真，得到家長們的愛戴，也敵不過公開試「成績單」的洗禮。大部份被辭退的老師，並不是因他們教得差，導致學生公開試成績差，反而是學生們未必喜歡中學教育的科目，或只喜歡某類學科，而不喜歡該老師任教的科目，衍生成績未如理想的問題。另一個普遍的原因，是學生們在已打算到外國升學，或找到自己的興趣（例如，美容、藝術工作等），以至他們不太重視公開試的成績。弔詭的是，這些學生之所以找到他們的興趣，卻與老師們有莫大的關係，老師們循循善誘地指示他們出路，幫助他們尋找自己的天賦，卻換來學校的指責，要求老師們重視公開試的成績，扼殺了他們幫助學生尋找自己的努力，也耗盡他們的心力。
制度下的亡魂
小女孩及年輕教師不是死於自殺，更不是「死因存疑」，而是死於冷漠不公的教育制度，更不是教育局指出的「不幸」事情，而是天天也在發生於香港教育界的重大缺憾。假如，校方不用擔心收生不足，不用擔心學校的生死存亡，老師們不用為公開試成績而奔波，只以學生的福祉為考慮的因素。這樣的問題是否有所改善？。筆者不知道，筆者只知道假如現行的教育制度，仍然繼續下去，將會有更多制度下的亡魂。