成癮DNA
香港學界推行戲劇課室多年,
還是缺乏合格的老師。
最難的地方,
是要將一個教師單向傳授的關係,
轉變成師生成為共同學習的伙伴關係。
由教師無事不懂,
高高在上的圖騰,
甘心放下身段,
承認教師也有不知曉或有錯誤的地方。
要渡過這心理的關口,
有十份之八的教師做不到。
但這些可逆現象,
在戲劇課室內,
卻隨時隨地發生‧
瞬息間,
課室由阿爾卑斯山變成太平洋變成非洲森林
變成北京變成一個瘋人院,
變化無遠弗屆,
老師的身份可能也瞬息萬變。
整個「世界」都無法預料,
學生的一句話,
隨時360度的改朝換代。
傳統的老師怎承受這種打擊,
於是拒絕推行,
或是有形無實,
全不投入。
老師權力中心的成癮系統戀棧不休。
所以在生物學中,
遺留下來的生物功能有好有壞,
好的是適者生存的系統,
壞的也可保留,
就是成癮系統的見証,
也是大德們稱的五蘊所在。 