1. 國民教育先在小學推行, 是因為小學生及其家長發動罷課機會較小, 家長的親子護孩之心大過為下一代抗爭的心, 學生也未養成獨立思考, 因此容易入手, 再者, 如小學階段已被洗腦, 先入為主的話, 中學的國民教育便好辦得多。
2. 現已公佈的課程指引, 比我想像中更低手, 它赤裸裸毫不顧忌地抬舉當權者, 但要小心, 這可能是策略, 當反對聲音大時, 當局假裝讓步, 推出另一版本的國民教育指引, 沒有現版本的硬銷, 表面扮作容許獨立思考, 扮作容許批評政權, 扮作客觀持平, 扮作支持民主, 但旁敲側擊地矮化反對派和繼續鼓吹和諧穩定, 如果我出題目, 我就會這樣問:
「國家現今經濟一日千里, 無可否認仍有很多社會問題, 導致全國各地間中發生官民衝突, 例如燒警車, 搶劫等, 你認為他們做法正確嗎?你會用什麼理性渠道向國家反映你的意見呢?」
又或者
「某某政黨經常發動激進行動, 擾亂議會秩序, 你認為作為議員, 應該怎樣做, 才能為香港的民主和民生作實質貢獻呢?」
又或者
「有記者在國家領導人訪港期間向領導人高聲呼喝敏感問題, 使場面尷尬, 你認為, 在平衡新聞自由和國家政要安危之間, 記者的操守應否被規管呢? 新聞自由又是否無限大呢?」
這種軟性版本, 可能被一眾教師和家長收貨, 但遺害至深, 因此抵抗國民教育, 必須吋步不讓, 切勿中計。
3. 國民教育當然洗不了我們在這班人的腦, 但也有很多學生, 未接觸過我們反對者的聲音, 或者他們覺得沒所謂, 沒什麼大不了, 這類學生就是國民教育的目標人物。國民教育無法、也不用影響所有學生, 只要一少部份學生中毒便夠, 便宣告成功，他們便是愛國種子，他日播其惡於眾也。
我是一條喪屍, 咬你一口後你會變成另一隻喪屍, 但我無須咬盡你們每一個, 我咬了一少撮人, 他們便會代我「薪火相傳」！
再者，當學生閱讀國民教育的偏頗內容時，即使經過討論，聽到反對聲音，不認同當中觀點也好，其內容已滲透入意志薄弱的學生腦中，成為他們潛意識的記憶。點滴的滲透，經長年累積，已不知不覺地改變了學生的價值觀。