（獨媒特約報導）近年有一個觀察：無論我們願意不願意，香港發生的事，是影響著整個中國的。對一些大陸人而言，香港人是同一個種族的人活在截然不同的社會制度裡，活在一個曾經『更進步』的社會體制裡，但最近他們發現這個體制正在退化。對他們來說，香港是個非常有參考價值的存在。相反，大部分香港人根本不關心大陸在發生什麼。我們好像缺乏了這種『七百萬人在做，十三億人在看』的自覺。

反國民教育事件引起了很多大陸人民的關注。筆者在中文大學的百萬大道，就遇上了一個來港參與九一一罷課的大陸社運青年阿榮（化名）。阿榮是一名學生，半年前開始積極參加社運，包括烏坎村事件。最近因社運和公民社會的參與，讓學校停了獎學金。我很有興趣想知道，阿榮為什麼要來，還有他來了以後，對香港的理解有什麼轉變。

榮：兩個目的：想親身體驗一個這麼大型的群眾運動，還有對你們的抗爭策略很好奇。你們經過了兩個月的抗爭，現在梁振英在九月九號的記者會發出這種聲明，在這種巨變下你們要怎麼部署？你們要怎麼把這個運動持續下去呢？

榮：我的微博關注了很多社會運動推動者，我是從微博上知道反國民教育的消息。你說大陸人怎麼裡解反國民教育......我身邊的人很多是知道這個事件的，因為他們上微博就能看到消息，但只有很少人關心， 主要是社會運動的參加者在關心。大部分人不理解香港人要反對國民教育。因為我們從小就面對這種教育，但我們好像沒有受到很大的影響。

榮：以前的我大概也不會理解。以前我以為社會是很美好的，近年多了參加公益服務（義工）， 愈知道社會的黑暗，多了反思，才能理解。我怎麼理解嗎？我認為，這種課程（國民教育）的影響看起來好像沒有很大，因為其實我們都不會認真去學，也常常不去聽課。但我認為這種影響是一種潛移默化的影響。它從小就灌輸一種意識，課本教的東西是不可置疑的，無法推翻的。你很難會懷疑這種想法。到以後你有機會去接觸真正的歷史的時候，你才會發覺以前的觀念是錯的。 那種教育對我的破壞是根深蒂固的。因為它弱化了我的思維能力，很多東西我不會去懷疑。而且很多時課程只是教育的一部分。更多的時候他們是透過一種社會網絡來達到的，例如透過老師跟學生的交流，或者身邊的文化。

我認為國民教育的重點在於，它是否真實的對待歷史。我認為要有國民教育要教的不是愛不愛國之類的，而是怎樣成為一個好公民。

榮：我想我對身邊的事情變得更敏感了。因為香港人對身邊的不公平的事情很敏感，並跑出來抗爭，但大陸人是不會的。至於怎麼影響到大陸......我想香港跟大陸的社會環境太不一樣，而我對香港的了解又不夠，我想很難直接把香港的那一套拿到大陸去用。我覺得是一種探索吧。我會學習香港的社會運動者怎樣跟政府去博弈。當然在現在的社會環境在大陸是不容許這種博弈的，但它對我們帶來很多的啟發。